Seguimos con la parte 1 (La lengua en su contexto cultural) y ahora nos centramos en la propaganda. Para introducir el tema, podemos dejar que los alumnos realicen un resumen o presentación basado en páginas como las siguientes:
En el archivo histórico de Radio Televisión Española tenemos acceso al siguiente documental sobre la propaganda bélica de los bandos nacional y republicano durante la Guerra Civil española. Las siguientes actividades pueden hacerse durante el visionado. El documental está dividido en tres partes: una introducción, un primer documental (del bando republicano) y un segundo del nacional.
Introducción
- ¿Por qué se dice que la Guerra Civil española fue el apogeo del documental bélico?
- ¿Qué otros países europeos habían ya probado la eficacia de la propaganda en las masas?
- ¿En qué zona se emplea la propaganda antes? ¿Por qué?
- ¿Qué dos características comparten los documentales propagandísticos de los dos bandos?
- ¿A qué o quienes hacen referencia los siguientes términos?
- el fascismo
- la traición de unos militares sin honor
- los guerrilleros de la libertad
- los facciosos
- las milicias proletarias y las fuerzas adictas al gobierno
- el cobarde propósito de unos militares sin honor en sorda alianza con la alta burguesía y los negros cuervos de la iglesia que inspira el Vaticano
- los enemigos de la libertad
- espías de la bestia reaccionaria
- templos de la hipocresía y de la maldad
- reductos del jesuitismo y la clerigalla
- ¿Dónde se conspiraba contra la libertad con el pretexto del culto católico?
- ¿Qué adjetivos se usan para referirse a la población?
- ¿Qué adjetivos y nombres se usan para referirse a los milicianos?
- ¿Dónde se enmascara el fascismo?
- ¿Con qué hecho se muestra “el alma podrida de la iglesia”?
- ¿Por qué el pueblo “no cazan como bestias feroces a los 2 sacerdotes y al fascista escondidos en el manicomio”?
- ¿Quiénes prefieren la muerte como liberación antes de caer en las garras del fascismo?
- ¿Quién ha organizado un “complot de miseria y de hambre contra el pueblo”?
- ¿Qué se ha hecho con los edificios que pertenecían a grandes entidades capitalistas? ¿Para qué se usan ahora?
- ¿Qué se alza sobre las ruinas de la democracia?
- ¿Cómo nace España de nuevo?
Documental 2
- ¿A qué o quienes hacen referencia los siguientes términos?
- el generalísimo
- el caudillo
- un plan muy certero que ha rebasado los cálculos optimistas
- el enemigo
- libertados/reconquistados los pueblos
- los rojos
- Comenta a qué hacen referencia los siguientes pasajes:
“para esta labor de destrucción
reservan su coraje, con esta catástrofe dejaron sin trabajo a 1500 obreros”
“letreros que pedían al pueblo
que se fortificase, pero solo eran letreros, el vecindario guardaba sus fuerzas
para cantar el himno de falange con nuestros soldados, de todas las esquinas
surgían exclamaciones, de todos los balcones volaban los pañuelos […]
comenzaron a caer las fechas fatídicas y los nombres de criminales como Durruti”
“había quienes lloraban por no
poder contener la emoción de volver a tener presente la vieja bandera”
“nuestras tropas seguían su
marcha y por trochas y caminos llevaban la victoria”
“la huida marxista”
“si la cara, aún la cara dura,
sigue siendo el espejo del alma, ya saben ustedes el alma de estas gentes como
es, ellos mismos lo dicen es esta escena lamentable y conmovedora”
“la aviación roja”
“el enemigo impotente ante
nuestras armas prefiere descargar su rabia contra estos pueblos indefensos de
la España nacional”
“las bombas de los rojos”
“los heridos, niños y mujeres en
su mayoría”
“el trágico espectáculo de estas
víctimas, estas gentes humildes, que han sufrido la terrible presencia del
enemigo”
“la criminal saña de los
dinamiteros”
“la liberación de la ciudad”
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