Aquí os dejo otros dos textos para comparar, esta vez relacionados con las recientes elecciones al parlamento de Andalucía.
El primer texto es una carta que yo misma recibí del PSOE de Andalucía, dirigida a los votantes andaluces residentes en el extranjero.
El segundo es el guión de un vídeo que el partido Vox difundió antes de las elecciones "explicando las consecuencias que tendría la expropiación de [la Mezquita y la Giralda] y su apertura al culto islámico mediante una noticia de televisión simulada".
También os dejo una guía para comentar vídeos y otros documentos audiovisuales.
Una de las obras que estudiamos en la Parte 4 es Historia de una Escalera de Antonio Buero Vallejo. Esta obra (que se estrenó en 1949) suele gustar bastante a los adolescentes, que comprenden a la perfección algunos de los temas de la obra: el conflicto intergeneracional, el amor no correspondido, la búsqueda de la felicidad, etc...
Otro atractivo de la obra es que no es muy larga, por lo tanto se puede leer en clase y hacer participar a los alumnos. También es una obra ideal para hacer tareas escritas: entradas de diarios de los personajes, diálogos dentro de alguna de las casas, episodios que ocurren entre actos, etc...
Podemos encontrar fácilmente varias guías de lectura y actividades para antes y después de la lectura, pero me gustaría destacar un par de vídeos muy interesantes: el primero pertenece a la serie pedagógica Teatro para tí del Canal Cultura del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y es un "producto ágil, dinámico y atractivo" pensado especialmente para los adolescentes. El segundo es un episodio del programa de RTVE La Mitad Invisible en el que su presentador, Juan Carlos Ortega, nos habla de la obra y la comenta con el arquitecto Oscar Tusquets y con la actriz Victoria Rodríguez (viuda de Buero Vallejo) entre otros. Creo que la forma en que este programa tiene de presentarnos la obra y relacionarla con otros ámbitos y épocas es muy acorde con el programa de la asignatura.
Para estudiar el tema del sexismo en el lenguaje usamos varios materiales, aquí os dejo unos cuantos.
En primer lugar, dos textos periodísticos que informan desde diferentes puntos de vista de la polémica que en 2012 tuvo lugar entre la RAE y algunos grupos feministas con respecto a la publicación de varias guías de lenguaje no sexista: un artículo aparecido en el periódico ABC y otro en El Mundo.
Como ejemplo de una de estas guías podemos revisar la publicada por la CGT, pero podemos encontrar muchas más en Internet.
También podemos escuchar un podcast del programa "No es un día cualquiera" de Radio Nacional de España en el que se habla del "uso del lenguaje que excluye a la mujer" en una tertulia en la que intervienen la profesora Pilar García Mouton. el filósofo José Antonio Marina, el académico de la RAE Pedro Álvarez de Miranda, y la catedrática de Sociología Inés Alberdi.
En este podcast los expertos tratan sobre aspectos relevantes e imprescindibles para entender el tema de lengua y género, y también podemos usarlo para mostrar a los alumnos ejemplos de una buena interacción oral y que los aprendan y usen no sólo en clase sino en la vida diaria. Además, podemos construir una actividad oral interactiva o una tarea escrita preparando posibles intervenciones en el programa, como si fueran oyentes que quieren dar su opinión en antena o por escrito.
Por último, hacemos una reflexión escrita sobre el tema en la que los alumnos desarrollan lo aprendido en clase e incorporan sus conocimientos, prestando atención a los siguientes puntos:
- ¿Crees que el lenguaje es sexista? ¿Por qué?
- ¿Crees que es necesario crear y hacer referencia a manuales para hacer un uso no sexista del lenguaje?
- ¿Cuál crees que debe ser el papel de la RAE con respecto a este tema?
- Menciona varios ejemplos de sexismo en el lenguaje.
- ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención sobre este tema?
- ¿Puedes pensar en algunas propuestas para evitar hacer un uso sexista del lenguaje?
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| María Moliner |
Uno de los libros traducidos que leemos en la parte 3 es la novela distópica de Aldous Huxley Un Mundo Feliz. A pesar de que fue publicada en 1931, los temas que en ella se presentan siguen siendo relevantes, y por eso podemos sacarle bastante partido: el uso de la tecnología para controlar a la población, la sociedad de consumo, los regímenes totalitarios, la búsqueda de la felicidad, la alienación, etc...
Podemos encontrar bastante material sobre la novela en Internet, sobretodo en inglés, y es necesario familiarizar a los alumnos con ciertos aspectos que son esenciales para comprender la obra antes de leerla: el conductismo, el condicionamiento o la figura de Henry Ford por citar algunos.
Lo que quiero destacar aquí son un par de artículos sobre las distopías, un género que no pasa de moda y que suele interesar bastante a los adolescentes. El primero es un reportaje de la revista cultural Babelia y el segundo un artículo del guionista Carlos García Miranda, que también es el autor de "la primera novela juvenil distópica de autor español": Enlazados.
