Para estudiar el tema del sexismo en el lenguaje usamos varios materiales, aquí os dejo unos cuantos.
En primer lugar, dos textos periodísticos que informan desde diferentes puntos de vista de la polémica que en 2012 tuvo lugar entre la RAE y algunos grupos feministas con respecto a la publicación de varias guías de lenguaje no sexista: un artículo aparecido en el periódico ABC y otro en El Mundo.
Como ejemplo de una de estas guías podemos revisar la publicada por la CGT, pero podemos encontrar muchas más en Internet.
También podemos escuchar un podcast del programa "No es un día cualquiera" de Radio Nacional de España en el que se habla del "uso del lenguaje que excluye a la mujer" en una tertulia en la que intervienen la profesora Pilar García Mouton. el filósofo José Antonio Marina, el académico de la RAE Pedro Álvarez de Miranda, y la catedrática de Sociología Inés Alberdi.
En este podcast los expertos tratan sobre aspectos relevantes e imprescindibles para entender el tema de lengua y género, y también podemos usarlo para mostrar a los alumnos ejemplos de una buena interacción oral y que los aprendan y usen no sólo en clase sino en la vida diaria. Además, podemos construir una actividad oral interactiva o una tarea escrita preparando posibles intervenciones en el programa, como si fueran oyentes que quieren dar su opinión en antena o por escrito.
Por último, hacemos una reflexión escrita sobre el tema en la que los alumnos desarrollan lo aprendido en clase e incorporan sus conocimientos, prestando atención a los siguientes puntos:
- ¿Crees que el lenguaje es sexista? ¿Por qué?
- ¿Crees que es necesario crear y hacer referencia a manuales para hacer un uso no sexista del lenguaje?
- ¿Cuál crees que debe ser el papel de la RAE con respecto a este tema?
- Menciona varios ejemplos de sexismo en el lenguaje.
- ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención sobre este tema?
- ¿Puedes pensar en algunas propuestas para evitar hacer un uso sexista del lenguaje?
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| María Moliner |
Uno de los libros traducidos que leemos en la parte 3 es la novela distópica de Aldous Huxley Un Mundo Feliz. A pesar de que fue publicada en 1931, los temas que en ella se presentan siguen siendo relevantes, y por eso podemos sacarle bastante partido: el uso de la tecnología para controlar a la población, la sociedad de consumo, los regímenes totalitarios, la búsqueda de la felicidad, la alienación, etc...
Podemos encontrar bastante material sobre la novela en Internet, sobretodo en inglés, y es necesario familiarizar a los alumnos con ciertos aspectos que son esenciales para comprender la obra antes de leerla: el conductismo, el condicionamiento o la figura de Henry Ford por citar algunos.
Lo que quiero destacar aquí son un par de artículos sobre las distopías, un género que no pasa de moda y que suele interesar bastante a los adolescentes. El primero es un reportaje de la revista cultural Babelia y el segundo un artículo del guionista Carlos García Miranda, que también es el autor de "la primera novela juvenil distópica de autor español": Enlazados.
La 2 de TVE ha remasterizado la serie de 1995 "Imágenes prohibidas" sobre la censura en el cine español.
En su página podemos volver a ver todos los capítulos y en nuestras clases podríamos mostrar algunos vídeos de ejemplos que nos llamen la atención. La página también recoge frases sobre la censura que podemos comentar en clase.
Por último, y muy útil si no disponemos de mucho tiempo, podemos simplemente ver y comentar un resumen de la serie en dos episodios: el primero de 47 minutos se centra en la figura de los censores y hace un repaso desde los principios de la censura hasta la Guerra Civil y el segundo de 70 minutos se centra en la censura durante el franquismo.
Aquí os dejo otros dos textos para
hacer el comentario comparado y preparar a nuestros alumnos
para la prueba 1.
El primer texto es un artículo aparecido
en la sección "Tecnología" del
periódico ABC titulado "WhatsApp:
ventajas e inconvenientes del nuevo «doble check» azul".
El segundo es
la viñeta "El maldito check azul de WhatsApp" de la
ilustradora Laura Pacheco, que tiene una sección
semanal en la revista S MODA llamada
"Problemas del primer mundo".
Oyendo el siguiente podcast del programa "A vivir que son los días" se me ocurrió que podría servirnos de punto de partida para realizar una de las tareas escritas. Se trata de la sección humorística del programa "No es para tanto", en la cual los presentadores hablan en un tono humorístico e informal de Shakespeare y de su obra y llegan a la conclusión de que, bueno, la fama literaria del dramaturgo inglés no es para tanto :)
He pensado que los alumnos podrían hacer un guión radiofónico similar en el que traten de la misma forma humorística y con un registro coloquial la obra de alguno de los autores que estén viendo en las partes de literatura.
Mi propuesta sería empezar la clase oyendo el podcast, seguir con un poco de teoría sobre el guión radiofónico y repasar las características, partes y componentes del mismo y por último dejarles que realicen su propio "No es para tanto" sobre alguno de los autores estudiados.
Buscando información sobre el guión radiofónico me he encontrado una página del Ministerio de Educación español sobre los medios de comunicación que nos puede ser muy útil para la parte 2. La he añadido a la sección de enlaces del blog.
Como siempre, espero vuestros comentarios y sugerencias.
