Plantillas para la evaluación

Aquí os dejo las plantillas que utilizo para hacer comentarios individuales y personalizados sobre los trabajos y ejercicios que realizan mis alumnos. En ellas uso los criterios de evaluación de las diferentes pruebas y trabajos como punto de partida para que los estudiantes se familiaricen con ellas lo antes posible y sepan cómo se les va a evaluar. Como siempre, podéis editar y adaptarlos a vuestros gustos y necesidades.

Prueba 1

Prueba 2

Tarea escrita

Prueba oral individual

Lengua y género (Parte 1)

Para estudiar el tema del sexismo en el lenguaje usamos varios materiales, aquí os dejo unos cuantos.

En primer lugar, dos textos periodísticos que informan desde diferentes puntos de vista de la polémica que en 2012 tuvo lugar entre la RAE y algunos grupos feministas con respecto a la publicación de varias guías de lenguaje no sexista: un artículo aparecido en el periódico ABC y otro en El Mundo.

Como ejemplo de una de estas guías podemos revisar la publicada por la CGT, pero podemos encontrar muchas más en Internet.

También podemos escuchar un podcast del programa "No es un día cualquiera" de Radio Nacional de España en el que se habla del "uso del lenguaje que excluye a la mujer" en una tertulia en la que intervienen la profesora Pilar García Mouton. el filósofo José Antonio Marina, el académico de la RAE Pedro Álvarez de Miranda, y la catedrática de Sociología Inés Alberdi.

En este podcast los expertos tratan sobre aspectos relevantes e imprescindibles para entender el tema de lengua y género, y también podemos usarlo para mostrar a los alumnos ejemplos de una buena interacción oral y que los aprendan y usen no sólo en clase sino en la vida diaria. Además, podemos construir una actividad oral interactiva o una tarea escrita preparando posibles intervenciones en el programa, como si fueran oyentes que quieren dar su opinión en antena o por escrito.

Por último, hacemos una reflexión escrita sobre el tema en la que los alumnos desarrollan lo aprendido en clase e incorporan sus conocimientos, prestando atención a los siguientes puntos:

• ¿Crees que el lenguaje es sexista? ¿Por qué?
• ¿Crees que es necesario crear y hacer referencia a manuales para hacer un uso no sexista del lenguaje?
• ¿Cuál crees que debe ser el papel de la RAE con respecto a este tema?
• Menciona varios ejemplos de sexismo en el lenguaje.
• ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención sobre este tema?
• ¿Puedes pensar en algunas propuestas para evitar hacer un uso sexista del lenguaje?

María Moliner 

Propuesta de tarea escrita

Oyendo el siguiente podcast del programa "A vivir que son los días" se me ocurrió que podría servirnos de punto de partida para realizar una de las tareas escritas. Se trata de la sección humorística del programa "No es para tanto", en la cual los presentadores hablan en un tono humorístico e informal de Shakespeare y de su obra y llegan a la conclusión de que, bueno, la fama literaria del dramaturgo inglés no es para tanto :)

He pensado que los alumnos podrían hacer un guión radiofónico similar en el que traten de la misma forma humorística y con un registro coloquial la obra de alguno de los autores que estén viendo en las partes de literatura.

Mi propuesta sería empezar la clase oyendo el podcast, seguir con un poco de teoría sobre el guión radiofónico y repasar las características, partes y componentes del mismo y por último dejarles que realicen su propio "No es para tanto" sobre alguno de los autores estudiados.

Buscando información sobre el guión radiofónico me he encontrado una página del Ministerio de Educación español sobre los medios de comunicación que nos puede ser muy útil para la parte 2. La he añadido a la sección de enlaces del blog.

Como siempre, espero vuestros comentarios y sugerencias.